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    Sagesses pratiques

     

    Découvrir les oeuvres, les textes et les citations clés
    de la philosophie pratique.

     

     

     

  • Pour se nourrir de sagesses pratiques construites lentement, au fil du temps, et qui ont le pouvoir d'interroger et d'inspirer nos manières de vivre. Certaines d'entre elles sont vieilles de plusieurs millénaires, d'autres nous sont contemporaines.

     

    Ces sagesses sont répertoriées en différentes périodes :

    Citations

    Antiquité (VIIe siècle av. J-C - Ve siècle ap. J-C)

    Moyen-Âge (Ve siècle - XVe siècle)

    Renaissance (XVe siècle - XVIe siècle)

    Période Classique (XVIIe siècle)

    Les Lumières (XVIIIe siècle)

    XIXe siècle

    XXe siècle

    XXIe siècle

  • Antiquité

    (VIIe siècle av. J-C - Ve siècle ap. J-C)

  • vers 600 av. J-C

     

    LAO TSEU

    (Chine, vers 700 - vers 600 av. J-C)

     

    Tao Te King

    Livre de la Voie et de la Vertu

     

    Où l'on apprend l'art de l'équilibre entre le plein et le vide, et la vertu du non-agir pour une vie divine.

    vers 500 av. J-C

     

    CONFUCIUS

    (Chine, 551-479 av. J-C)

     

    Lunyu

    Les Entretiens

     

    Où l'on acquiert la connaissance des vertus personnelles, familiales et sociales qui font la noblesse de coeur et la vie harmonieuse.

    vers 400 av. J-C

     

    SUN TZU

    (Chine, vers 500 - vers 400 av. J-C)

     

    L'Art de la guerre

     

    Où l'on apprend que la véritable guerre sait éviter le combat en se fondant sur la ruse, la connaissance, la compréhension intime de son adversaire.

    vers 390 av. J-C

     

    PLATON

    (Grèce, 427-347 av. J-C)

     

    Gorgias

     

    Où l'on apprend la manière de vivre authentiquement bonne, selon la vérité et la justice, et qu'une bonne politique combat les désirs du peuple plutôt que de les flatter.

    vers 370 av. J-C

     

    PLATON

    (Grèce, 427-347 av. J-C)

     

    La République

     

    Où l'on apprend le type d'éducation et de vertus qui forment une âme et structurent une cité tournées vers la justice et le bien.

    vers 350 av. J-C

     

    ARISTOTE

    (Grèce, 384-322 av. J-C)

     

    Éthique à Nicomaque

     

    Où l'on apprend qu'une vie vertueuse se pratique au quotidien, cultive le juste milieu et mène au bien le plus haut : le bonheur.

    vers 330 av. J-C

     

    ARISTOTE

    (Grèce, 384-322 av. J-C)

     

    Les Politiques

     

    Où l'on apprend que l'être humain est naturellement porté à être en communauté, les différentes communautés qu'il constitue et leurs modes de vie.

    vers 300 av. J-C

     

    ÉPICURE

    (Grèce, 341-270 av. J-C)

     

    Lettre à Ménécée

     

    Où l'on acquiert quatre remèdes et la juste mesure des plaisirs qui permettent d'atteindre la sérénité profonde.

    vers 100

     

    ÉPICTÈTE

    (Grèce, 50-125)

     

    Manuel

     

    Où l'on apprend à se détacher de ce qui ne dépend pas de nous (nos circonstances de vie), pour maîtriser ce qui dépend de nous (nos opinions et nos jugements).

    vers 180

     

    MARC AURÈLE

    (Rome, 121-180)

     

    Pensées pour moi-même

     
    Où l'on trouve des exercices spirituels qui ouvrent à l'acceptation de tout ce qui arrive et à l'accueil du moment présent, pour atteindre la paix.

    vers 270

     

    PLOTIN

    (Rome, 205-270)

     

    Traité 1

    Sur le beau

     

    Où l'on apprend comment cheminer vers le bien, en cultivant les beautés visibles et invisibles qui se trouvent autour de nous et en nous.

  • Moyen-Âge

    (Ve siècle - XVe siècle)

  • 401

     

    SAINT AUGUSTIN

    (Algérie, 254-430)

     

    Les Confessions

     

    Où l'on apprend à s'affranchir des faux plaisirs de la chair pour atteindre la béatitude de l'âme.

    1177

     

    FARÎD-UD-DÎN 'ATTAR

    (Perse, vers 1142 - vers 1190)

     

    Le Langage des oiseaux

     

    Où l'on se met en quête de l'Absolu par un long voyage, pour apprendre à finalement le trouver en soi-même.

    1321

     

    DANTE ALIGHERI

    (Italie, 1265-1321)

     

    La Divine Comédie

     

    Où l'on traverse l'enfer, le purgatoire et le paradis à la recherche de l'aspiration suprême de l'âme : retrouver l'Amour premier.

  • Renaissance

    (XVe siècle - XVIe siècle)

  • 1516

     

    Thomas MORE

    (Angleterre, 1478-1535)

     

    L'Utopie

     

    Où l'on ose imaginer et esquisser un nouvel idéal de société face aux insuffisances et aux vices de la constitution sociale et politique réelle.

    1532

     

    Nicolas MACHIAVEL

    (Italie, 1469-1527)

     

    Le Prince

     

    Où l'on apprend les clés de virtuosité politique qui permettent d'acquérir et de conserver efficacement le pouvoir, et que la ruse fait souvent plus que la force.

    1576

     

    Étienne de LA BOÉTIE

    (France, 1530-1563)

     

    Discours de la servitude volontaire

     

    Où l'on trouve le courage de se libérer du joug des tyrans qui paraissent puissants, mais qui sont en réalité seuls, lâches et faibles.

    1577

     

    Thérèse d'AVILA

    (Espagne, 1515-1582)

     

    Le Château intérieur

     

    Où l'on apprend à entrer en soi et à s'approprier son château intérieur, pour pleinement s'habiter et y découvrir son Soi profond.

    1588

     

    Michel de MONTAIGNE

    (France, 1533-1592)

     

    Les Essais

     

    Où l'on apprend à faire de notre vie un art par lequel on devient son propre maître, en modérant ses désirs, en s'ancrant dans le moment présent et en adoptant un esprit critique face aux dogmes.

  • Période Classique

    (XVIIe siècle)

  • 1637

     

    René DESCARTES

    (France, 1596-1650)

     

    Discours de la méthode

     

    Où l'on apprend que le bon sens et l'intelligence sont présents de manière égale en chaque être humain. Où l'on découvre notre liberté de penser grâce au doute. Où l'on acquiert une méthode de vie permettant d'exploiter le plein potentiel de notre intelligence et de notre sagesse naturelles.

    1649

     

    René DESCARTES

    (France, 1596-1650)

     

    Les Passions de l'âme

     

    Où l'on apprend à écouter ses émotions, à les discerner et à cultiver celles qui sont vertueuses, afin de devenir maître de soi et libre des déchaînements passionnels.

    1651

     

    Thomas HOBBES

    (Angleterre, 1588-1679)

     

    Léviathan

     

    Où l'on apprend comment la société et l'État permettent de préserver les hommes de leur état de violence et de guerre naturelle, en établissant entre eux un état de justice, de sécurité et de paix.

    1669

     

    Blaise PASCAL

    (France, 1623-1662)

     

    Pensées

     

    Où l'on apprend à ne plus se fuir soi-même à travers les divertissements, mais à se rencontrer en vérité avec ses ombres, et à rechercher une voie authentique de plénitude.

    1670

     

    Baruch SPINOZA

    (Pays-Bas, 1632-1677)

     

    Traité théologico-politique

     

    Où l'on défend la liberté de penser face aux dogmes, aux croyances et aux idéologies qui veulent la brider ou la supprimer. Où l'on apprend que le régime politique qui permet cette liberté est la démocratie.

    1677

     

    Baruch SPINOZA

    (Pays-Bas, 1632-1677)

     

    Éthique

     

    Où l'on apprend à devenir véritablement libre et parfaitement heureux en apprivoisant nos émotions, qui nous asservissent tant que nous ne les connaissons pas clairement et distinctement, et ne les maîtrisons pas par la force de notre raison.

    1690

     

    John LOCKE

    (Angleterre, 1632-1704)

     

    Traité du gouvernement civil

     

    Où l'on apprend en quoi l'état social et l'établissement de lois permettent de pleinement épanouir les libertés humaines en garantissant la liberté de chaque citoyen, la justice et la propriété acquise par le travail.

  • Les Lumières

    (XVIIIe siècle)

  • 1748

     

    Charles-Louis de Secondat de MONTESQUIEU

    (1689-1755)

     

    De l'Esprit des lois

     

    Où l'on apprend que la véritable liberté se trouve dans l'obéissance aux lois, principes rationnels permettant une vie harmonieuse, ainsi que dans la séparation des pouvoirs politiques (faire les lois, les appliquer et les faire respecter).

    1762

     

    Jean-Jacques ROUSSEAU

    (Suisse, 1712-1778)

     

    Du contrat social

     

    Où l'on apprend qu'une société juste, garantissant la liberté et l'égalité de chacun, doit accorder le pouvoir à tous ses citoyens reliés par un intérêt commun, faisant ainsi de la volonté générale l'instance de souveraineté.

    1762

     

    Jean-Jacques ROUSSEAU

    (Suisse, 1712-1778)

     

    Émile ou
    De l'éducation

     

    Où l'on apprend comment éduquer un enfant en suivant ses lois naturelles de développement : épanouissement de la liberté, du coeur, de la conscience et de l'esprit de discernement.

    1784

     

    Immanuel KANT

    (Allemagne, 1724-1804)

     

    Réponse à la question :

    Qu'est-ce que les Lumières ?

     

    Où l'on apprend l'importance de penser par soi-même pour s'émanciper des préjugés, des dogmes et des idéologies qui emprisonnent l'esprit.

    1785

     

    Immanuel KANT

    (Allemagne, 1724-1804)

     

    Fondements de la métaphysique des moeurs

     

    Où l'on apprend que la vertu morale se trouve dans l'exercice de la volonté bonne, qui veut faire le bien non pas par intérêt mais en soi, grâce à l'écoute de la loi morale naturellement présente en notre raison.

  • XIXe siècle

  • 1802

     

    NOVALIS

    (Allemagne, 1772-1801)

     

    Henri d'Ofterdingen

     

    Où l'on apprend le chemin qui éveille l'âme à la sagesse par une connaissance profonde de la nature et par son instrument, la poésie.

    1819

     

    Arthur SCHOPENHAUER

    (Allemagne, 1788-1860)

     

    Le monde comme volonté
    et représentation

     

    Où l'on apprend que la contemplation et l'exercice de la compassion permettent au malheur causé par un désir incessant de s'apaiser, et nous ouvrent à une vie nouvelle.

    1840

     

    Alexis de TOCQUEVILLE

    (France, 1805-1859)

     

    De la démocratie en Amérique

    1843

     

    Søren KIERKEGAARD

    (Danemark, 1813-1855)

     

    Ou bien... ou bien...

    1844

     

    Auguste COMTE

    (France, 1798-1857)

     

    Discours sur l'esprit positif

    1846

     

    Karl MARX

    (Allemagne, 1818-1883)

     

    L'Idéologie allemande

    1848

     

    Karl MARX

    (Allemagne, 1818-1883)

     

    Manifeste du parti communiste

    1854

     

    Henry David THOREAU

    (États-Unis, 1817-1862)

     

    Walden
    ou la Vie dans les bois

    1867

     

    Karl MARX

    (Allemagne, 1818-1883)

     

    Le Capital
    Critique de l'économie politique

    1885

     

    Friedrich NIETZSCHE

    (Allemagne, 1844-1900)

     

    Ainsi parlait Zarathoustra

    1886

     

    Friedrich NIETZSCHE

    (Allemagne, 1844-1900)

     

    Par-delà bien et mal

  • XXe siècle

  • 1930

     

    Sigmund FREUD

    (Autriche, 1856-1939)

     

    Le Malaise dans la culture

    1932

     

    Henri BERGSON

    (France, 1859-1941)

     

    Les deux sources
    de la morale et de la religion

    1932

     

    Émile CHARTIER
    dit ALAIN

    (France, 1868-1959)

     

    Propos sur l'éducation

    1943

     

    Simone WEIL

    (France, 1909-1943)

     

    L'Enracinement

    1945

     

    Jean-Paul SARTRE

    (France, 1905-1980)

     

    L'existentialisme
    est un humanisme

     

    On y apprend à s'approprier sa liberté pour créer le sens de sa vie.

    1958

     

    Hannah ARENDT

    (Allemagne, 1906-1975)

     

    Condition de l'homme moderne

    1979

     

    Hans JONAS

    (Allemagne, 1903-1993)

     

    Le Principe responsabilité

    1990

     

    Paul RICOEUR

    (France, 1913-2005)

     

    "Éthique et morale"

     

    On y apprend à développer l'art de la vie bonne dans toutes ses dimensions : individuelle, interpersonnelle et collective.

    1990

     

    Michel SERRES

    (France, 1930-2019)

     

    Le Contrat naturel

  • XXIe siècle

  • 2005

     

    Groupe Français
    d'
    Éducation Nouvelle
    dit GFEN

    (France, 1929)

     

    Philosopher, tous capables

    2006

     

    Matthew LIPMAN

    (États-Unis, 1923-2006)

     

    À l'école de la pensée

    2007

     

    Eugénie VEGLERIS

    (France)

     

    Des philosophes pour bien vivre

    2007

     

    Éric SUÁREZ

    (France)

     

    La philo-thérapie

    2008

     

    Vincent CESPEDES

    (France, 1973)

     

    Tous philosophes !

    40 invitations à philosopher

    2010

     

    Eugénie VEGLERIS

    (France)

     

    La consultation philosophique

    2011

     

    Michel TOZZI

    (France, 1945)

     

    Penser par soi-même

     

    Où l'on acquiert les clés nécessaires pour construire par soi-même une pensée autonome, profonde, cohérente, argumentée et critique.

    2014

     

    Jérôme LECOQ

    (France)

     

    La pratique philosophique

    2015

     

    Cécile RENOUARD

    (France, 1968)

     

    Éthique et entreprise

    2015

     

    Edwige CHIROUTER

    (France, 1970)

     

    L'enfant, la littérature
    et la philosophie

    2016

     

    Frédéric LENOIR

    (France, 1962)

     

    Philosopher et méditer
    avec les enfants

    2016

     

    Claude-Henry DU BORD

    (France)

     

    Le grand livre de la philosophie

    2017

     

    Catherine HALPERN (dir.)

    (France)

     

    La Philosophie

    Un art de vivre

    2017

     

    Christiane VOLLAIRE

    (France)

     

    Pour une philosophie de terrain

    2017

     

    Olivier FRÉROT

    (France)

     

    Contribuer à l'émergence
    d'une société neuve et vive

     

    Où l'on apprend que "par-delà les effondrements multiples qui affectent notre société, une floraison d'initiatives collectives sont en train de naître dans les marges, qui seront demain son coeur. Celles-ci ouvrent des chemins inédits et enthousiasmants pour l'action et la pensée au service de la Vie." Olivier Frérot

    2018

     

    Doria MESSAOUDENE

    (France)

     

    Les philosophes
    expliquent pourquoi

    2018

     

    Frédéric LENOIR

    (France, 1962)

     

    La sagesse
    expliquée à ceux qui la cherchent

    2019

     

    Nathanaël MASSELOT

    (France)

     

    La philothérapie

    2019

     

    Guillaume ROSQUIN

    (France)

     

    Ouvrage et méthodes

     

    Où l'on apprend comment "exercer un regard critique sur la société et sur soi-même, début du questionnement pour ne pas tout admettre, et commencer à désobéir." Guillaume Rosquin

    2019

     

    Jean BIRNBAUM (dir.)

    (France)

     

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